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秦老师的话让时嘉陷入了沉思。
水能想象成什么？水可以是什么？水应该是什么？水除了是h2o外还能是什么呢？遇事不决，时嘉决定去看书。
先是翻开了家中的大辞典，查找水的释义，希望能得到一点儿启发。
在辞典中，时嘉确实看到了水的不同释义，但是不够，又去协会官网图书室，查找相关书籍，了解了古代文人对于“水”
的诸多描述与赞美，见识到了“有山皆图画，无水不文章”
豪情，也见识到了现代制卡师们对于“水”
的独到见解。
水，乃生命之源，万物之始。
脱离了水，而去认识“水”
，时嘉有了更深的感悟。
此刻，她心目中的“水”
已经不仅仅是h2o了。
她想起了《道德经》中对善人的描述，“上善若水，水利万物而不争。”
水，可比善人，亦可比恶人。
有水滋润万物，亦有洪水猛兽！
这一刻，在她心中，水“活”
了。
时嘉眼睛发亮，她的“水”
是有情绪的，可以是人，也可以是物。
她想起了小时候看过的动画片，水，为什么不能是个美丽的仙女呢？“刷”
的一下，时嘉从床上站起，如风般“飞”
出卧室，直奔书房。
“瑛瑛？”
正在画稿的施妈妈疑惑的看着女儿闯进来，又冲向露台。
心里有些疑惑，连忙放下手中的数位笔，起身绕过桌子，走向露台。
刚进露台就看见女儿已经在认真画画了。
“画什么呢？”
施妈妈走到女儿身后，画纸上已经完成了构图，寥寥几笔什么也看不出来。
不过看这个构图和主体物的定位，有点儿像是在画人。
“瑛瑛，你要画人物吗？”
施妈妈心里有些担心，因为以女儿现在的画技，画人有些勉强，当然画个简笔画小人完全没有问题。
不过以女儿追求完美的性格，估计不会满意，到时候难免陷入纠结之中。
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