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孟婉没看出他的状态，而是一心在思考，系统会怎么修补这个房屋。
与此同时，放在地上的材料，自己一点点的向上挪，接着放在已经漏了的房屋上，最后铺满整个屋顶。
原本以草堆积而成的屋顶，此刻变成了砖瓦顶，但还是被稻草盖住。
孟婉还算满意，不枉费她艰难的爬上来，当然又慢悠悠的爬下去。
她刚落地，就看到站在一旁的孟忆，手里拿着一块饼，望着她眨着黑黝黝的大眼睛。
“小忆？”
“阿姐，给你。”
她话音刚落，对方就举起自己手中的饼，向她那里递过去。
孟婉一愣，她顿时明白他的意思，于是缓缓蹲下，抬手拍了拍他脑袋：“谢谢小忆。”
接着将他手中的饼接过来，孟忆见状，羞涩的笑了笑，接着跑过去，坐在椅子上继续吃着饭。
孟婉望着他背影，又低头看着自己手中的饼，嘴角轻轻一勾，咬了一口。
其实她也饿，但不知道为何每次做完饭，都不太想吃，本来想着忙完，再吃一口，没想到孩子会送来一张饼。
这个孩子，是这四个孩子里最大的孩子，也是最明白事理的，即便同为幼儿期的孩子很多特点也是不同的。
毕竟根据她之前学习的理论知识，还是明白幼儿期的孩子分为幼儿早期、幼儿中期、幼儿晚期。
也就是现代所谓的学前班。
孟忆看样子应该是六七岁的样子，应该是处于幼儿晚期，个性初具雏形。
根据理论知识影响人的发展主要因素来看，有遗传，环境，教育，个人主观能动性。
环境和遗传暂且不论，那么，在没有教育的前提下，能过来为她送一块饼，大概率是个人的主观能动性，这个孩子也许是一个很细心，很善良的孩子。
不过，也不能通过这一件小事就对一个孩子下结论。
思考到这里，孟婉突然想到一件事，她现在已经不是老师，怎么又想到这里，看来职业病又犯喽！
叹口气，继续吃着手里的饼。
【叮咚！
为了更好的养娃，请宿主领取下列任务：初步了解每个孩子，并为其制定专属档案。
奖励：新衣*5、甜菜*10】
听到这个任务后，孟婉低头看了看自己的衣服，的确有点脏，又看了眼那几个孩子，也是看不下去。
还有甜菜？她记得甜菜可以制糖，正好试试。
于是她很是愉快的接收这个任务。
了解孩子，制定档案，这不就是她的班主任工作日常吗，当然这个对象是从高年级学生转移到幼儿身上。
况且就算没有这个任务，要养这三个孩子，她还是要了解的。
刚刚孟忆已经初步了解，还有孟溪和孟依，对于孩子的了解不是一个简单的事，是要在日常生活中，点点滴滴的行动中逐步了解的。
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