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若在以往，看不了几行字，他就会开始心浮气躁，注意力不自觉地飘向窗外，或者开始神游天外，最终的结果就是懊恼地合上书，用“不是这块料”
来安慰自己。
但今天，情况完全不同了。
当他意识到自己无法理解眼前的内容时，心里并没有升起往常那种熟悉的焦躁和自我否定。
他的情绪如同无风的湖面，波澜不惊。
他只是平静地接受了“我看不懂”
这个事实。
然后，他的注意力并没有分散，反而更加凝聚。
他逐字逐句地阅读着概念解释，反复看着例题的步骤，试图从最基本的逻辑入手。
看不懂？那就再看一遍。
还是不懂？那就退回到上一章，看看基础定义。
他的心神如同一个稳定运转的精密仪器，牢牢地锁定在“理解这些知识”
这个目标上，不受任何内在情绪和外在环境的干扰。
那种因为困难而产生的退缩本能，仿佛被一层无形的屏障隔绝了。
他依然看不懂多少，进展缓慢得像蜗牛爬行，但他能一首看下去，心无旁骛，沉静如水。
这种专注于过程本身，而非急切追求结果的状态，是他前世几十年都未曾真正体验过的。
首到母亲陈晓琴叫他吃早饭的声音在门外响起，林深才从那种高度集中的状态中稍稍脱离。
他合上书，心里没有任何挫败感，反而有一种踏实的感觉——至少，他真正地、专注地投入了时间。
餐桌上，气氛比昨天轻松了一些。
林建民看着报纸，陈晓琴盛着稀饭。
林深默默吃着，心里却在盘算。
他知道自己基础太差，光看初二的课本无异于空中楼阁。
他需要从更基础的地方补起。
吃完最后一口馒头，林深放下筷子，看向母亲，语气平静地开口：“妈，能不能给我一百块钱？”
陈晓琴正准备收拾碗筷的手停了下来，有些意外地看向儿子。
林建民也从报纸上抬起头，目光带着询问。
一百块钱在2001年不是个小数目，尤其对于林深这样一个初中生来说。
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