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“老师说家庭是孩子成长的基石，是指家庭承担提供物质条件、精神条件，你说威尔萨克州长一出生就在孤儿院，并不能否认他享受了孤儿院提供的物质条件和精神条件，”
虽然张蔚并不知道这个州长是谁，但是对于爱迪生她并不陌生，她继续说道：
“爱迪生虽然8岁就离开了学校，但是他的母亲作为他的家庭教师提供了所以学校可以提供的基础教育，所以他的辅助成长虽然没有学校的参与，是她母亲起了替代作用。”
“所以我觉得孩子的成长需要物质基础、精神支持和教育辅助，而这几方面最后都是要通过孩子自己来吸收成长的，朵拉最后总结的那句话并没有说错。”
她说完之后，教室里突然有一阵安静，老师赞同的连连点头，马上带头鼓起了掌。
朵拉也惊讶的看着她，随后跟着马上鼓掌，张蔚觉得她不知道其他人有没有听明白，最起码社会学老师和朵拉都很赞同她的说法。
就是这次的讨论，让朵拉彻底把张蔚划进了自己人的范畴，她终于找到了一个精神同伴，这是她自己的原话。
甚至连格丽丝都惊讶于朵拉的转变速度，好在她是个慢半拍的开朗女孩，很快就接纳了张蔚进入她们的小团体。
听到张蔚选长笛的理由之后，马上抛弃了和格丽丝一起的小提琴，她可不想没日没夜练习。
张蔚渐渐适应了学校课程的节奏，觉得实际课程进度并不快，一个知识点有时候甚至会上一个星期，这样一来她又觉得上课时间对她来说太长了，实际有些时候知识她已经完全掌握了。
像数学课，她已经越来越没有耐心了，一两位数的加减法可能要继续很长的时间……
所以她决定找数学老师去说一说。
这天吃完午餐，张蔚决定就不参与和朵拉她们的聊天时间了，朵拉问她原因，她也爽快的告诉了她。
得知她是因为数学课内容太过简单，想申请做其他的事时，朵拉立刻两眼放光道：
“我怎么没想到呢？阅读和写作课对我来说并没有什么难度，我也想去找老师说说，这样吧，我在这等你的结果，快去！
快去！”
说罢就马上催促张蔚，张蔚好笑的走出了教室。
数学课是树叶老师教的，她平时比较和蔼，当然这里的老师大部分都很和善，哪怕最差的学生也可以得到老师的夸奖。
张蔚敲了门，马上树叶老师就让她进办公室了：
“嘿，薇拉！
有什么问题需要我帮忙吗？”
“丽芙丝老师，我最近有一个困扰，我想您能不能帮帮我？”
张蔚决定先示弱，策略也是顺利解决问题的一部分。
树叶老师马上露出温柔的表情说道：
“薇拉，我很高兴你遇到问题能够找我，我等了两周，这是你第一次主动找我，来，说说吧！
我来跟你一起解决。”
张蔚马上表情凝重的说道：
“老师，我经过了两周的数学课学习，发现自己出现了一个非常严重的问题，”
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