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小黄同学在心中感叹，贵族就是?贵族，京冈先?生也太体贴了。
她口语不?好，之前被澜澜逼着找京冈先?生做口语练习时，心态都快崩了。
可京冈先?生却在发现她口语不?好之后，后期不?动声色地降低了语速，也降低了句子的难度，尽量说?简单句。
他还以为她看不?出来?呢。
真是?不?动声色地体贴啊。
当然，如果她要是?知道对面的假京冈真荀辙说?简单句的根本原因只是?顺势偷懒的话，她就不?会这么感叹了。
207从教育经验到?自己是?个多么优秀的教育家，再到?其他国家的教育是?多么的素质又高?级，甚至还有移民计划，李班主任夸夸其谈了足足有十分钟。
快要崩溃的小黄不?敢言而敢怒，越翻译脑子越晕，心里已经把李班主任骂出五百条街了。
你丫不?如直接喊“太jun”
算了！
平心而论，班上?的同学在当初对待道迎的事上?确实三观不?正；但在大是?大非面前，绝大多数人还是?有三观的。
期间，京冈高?宏很少说?话。
不?过他一直在认真听，这点倒是?让李班主任心情越来?越好——肯听就是?有戏呀！
搏一搏，单车变摩托！
终于，又过了十分钟，李班主任总算口干舌燥了：“……大概就是?这样。
久闻日本教育业很好，我也是?心向往之啊。
我一直不?知京冈先?生……”
“李さん。”
京冈高?宏打断了他。
李班主任挺了挺习惯性?弯着的脊背，笑得眼睛弯成了蚊香：“您说?。”
说?完想想不?对，又把脊背弯了下?去?。
京冈高?宏看向李班主任，平静地说?：“実は、渝城の友達がいます。”
“其实，我在渝城有朋友。”
“李さんは渝城の有名な人で、俺はこの前に李さんのことが全部分かりました。”
京冈高?宏在“全部”
这里加了重音。
“您在渝城是?有名的人，我在之前就知道您所有的事了。”
小黄很信达雅地也给“所有”
加了重音。
“李さんはまた教師をしていますか。”
“您现在还在当老师吗？”
李班主任挺了挺胸膛，骄傲地说?：“当然！”
京冈高?宏叹了口气：“残念どすね。”
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