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刘贺教给他们的东西并不深奥，只要对刘贺足够忠诚和服从，填鸭式教学的效率是非常高的。
这也是刘贺仔细思考之后做出来的决定。
你不可能在汉代造出一台蒸汽机，但是却可以造出一台明清时期的织机。
这个技术上的跨度看似很小，但已经可以为这片土地上的人节省千百年的时间了。
刘贺不能凭一己之力把大汉带到新的时代，但是却能合众人之力把大汉推到新时代的前一刻。
至于大汉之后的走向，就不是刘贺能够完全掌握的了。
这几个年轻的郎官，掌握的东西还很少很不够，但他们却是
此时，郎官和谒者分别站在昌邑殿的两边，他们逐一把自己手里的案牍交到了禹无忧的手上，然后再由禹无忧交给刘贺。
木牍上一半写着他们前半个月已经做过的事情，另一半写着他们后半个月要做的事情。
上面只有大概的条目，没有明确的进度和步骤，遇到困难，他们可以随时向刘贺请教。
在实践中学习，在学习中实践。
这就是昌邑宫学最大的特色。
刘贺把十块木牍一一排开，放在了几案上，然后从头到尾一块块仔细地读了一遍。
相对于郎中来说，谒者们做的事情不算太难，所以刘贺大部分精力和时间还是要放在郎中们的身上。
“李章，今年是安乐相的大课之年，我已经答应给他们帮忙了，从明天开始，你就去相府里主持今年的大课之事，张主簿会从旁襄助你的。”
“唯！”
“华承，大课之事需要用到纸，造纸的法子你们现在试成了吗？”
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