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“因为一人负责的一部分非常少，所以极易熟练，这样的好处在于……”
谢朗说得很慢，一边说还一边看着刘贺的表情，似乎想要确定看自己说得对不对。
大约用了半刻钟，谢朗才终于把要说的内容说完了。
刘贺点了点头，表示了认可。
竹简上的
谢朗不仅用自己的话重新概括了一遍，并且还对流水法进行了评价，对它的优点看得很准。
看来谢朗的理解能力确实不错。
但是，刘贺没有就这么轻易地让谢朗过关，他立刻就又出了一个新的题目。
“这工坊建起来之后，首先要解决的就是木器制造的事情，你就再说说看，这流水法应该如何用到这木器制造上呢？”
平日里，刘贺每次给几个郎中传授新的知识时，总是会当场考核他们活学活用的能力。
在这种高度紧张的情况下，人的理解能力更强，触类旁通的能力也更强。
“想要又快又好地造出殿下设计出来的那些木器，关口在于熟练的工匠，可一个熟练的木匠不是三五个月就能培养出来的，没有足够的木匠，一切都无从谈起。”
“但是用了这流水法，可以把木器的各个部件拆分开，让不同的人来做。
“
“因为每人只固定制作一个部件，自然很容易就可以上手，熟能生巧也就水到渠成了。”
“到时候，学徒只要跟着老匠人学习个一两个月，就可以学会。”
“等培养出了这些学徒，他们就可以专做零件，再教给经验丰富的老匠人拼装，这样一来，速度就会快很多。”
“就拿我们新进制造的这曲辕犁来说，看似复杂，给一个学了三个月的学徒来造，恐怕不得其法。”
“但是，如果把犁评、犁箭、犁辕、犁舵等零件分给七八个学徒来造，他们很快就能上手，最后再交由一个老师傅来拼装，自然就可以事半功倍了。”
谢朗越说越顺畅，显然他自己已经是真的理解这流水法的好处了。
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