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辛筱禾拍拍她的肩：“不用担心，几乎没有人能写完作业，放平心态不要焦虑。”
盛夏心存侥幸：“几乎吗？”
“是啊，”
辛筱禾下巴抬了抬，很不服气但又不得不承认的眼神，示意右方，“那家伙就能写完。”
他上课就已经在写课后练习题，老师讲到关键的时候认真听，节奏慢的时候就自己做题。
这一心二用不是每个人都能做到的。
学，也学不来。
盛夏问：“老师不检查么？”
辛筱禾摊手：“哪有那么多精力检查啊，做作业又不是为了老师。
自己觉得今天哪科没学好就多做哪科，他们布置他们的，只是提供一个巩固练习的思路，还是自己去判断自己需要加强什么。
晚修嘛，不让上课就是为了给你自我吸收咯。”
这与盛夏的认知大相径庭，她以为附中的老师都会非常严厉，会紧紧跟在屁股后边赶呢，原来竟是这种半自学模式。
如果从高一就是这样的学习模式，对于学生来说，是一种自我了解和自我进步的过程。
收获的是渔，而不是鱼。
这种自主学习能力一旦培养起来，影响无疑是终生的，尤其上了大学以后，与同龄人之间会拉开巨大差距。
而眼下，盛夏就是那个“同龄人”
。
接受了十几年“打一巴掌走一步”
式教育，忽然转变到自主学习，她只剩茫然。
她对着满黑板的作业愣怔良久，不知道从何入手，分不清哪些作业重要哪些次要，为了不打击自己的学习积极性，她先从擅长的语文、英语入手，可是复习一下文言文、抄写一些作文素材、再背个单词，一节课就过去了，第二节课基本上也只能完成数学一半的习题。
最后她背着剩下的作业回家挑灯夜战。
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