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姜韭菜干活特?别?积极，干好自己?本职活计的同时，还尽可能地帮助其他老师。
比如，有一天，她主动请缨来帮路沫沫的这位老师带孩子。
路沫沫：……帮忙，当保姆？
这个忙帮的，多少有点?跨专业了。
中午哄孩子睡觉的时候，她展开了那块画着喜羊羊图案且带有两个洞的毛毯。
姜韭菜整个人一下子就彻底呆滞在了原地。
这、这是抢救圣手的毛毯！
老师回来后，姜韭菜立刻问向老师。
“你认识抢救圣手，对不?对！
这是她的毯子！”
老师疑惑：“不?是啊，这是我女儿的毯子啊。”
姜韭菜神?情激动：“不?，这肯定是她的毯子，两个洞的位置，一模一样！”
老师有些无奈：“这真的是我女儿的毯子，是我在淘宝上买的，还有购买记录呢，要不?你看？”
老师给姜韭菜看了购买记录，但是姜韭菜依然不?认同。
好在老师后来想起来了，自己?曾经把女儿的毯子借给过路沫沫。
解铃还须系铃人，这个问题，现?在确实只?有路沫沫能解决了。
如果姜韭菜只?是不?认同，倒也没?什么，大不?了把这条毯子送给她，自己?再给女儿买条新的就是。
可问题是，现?在，姜韭菜一有空，就来办公室门口跪着。
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