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姜韭菜干活特?别?积极,干好自己?本职活计的同时,还尽可能地帮助其他老师。
比如,有一天,她主动请缨来帮路沫沫的这位老师带孩子。
路沫沫:……帮忙,当保姆?
这个忙帮的,多少有点?跨专业了。
中午哄孩子睡觉的时候,她展开了那块画着喜羊羊图案且带有两个洞的毛毯。
姜韭菜整个人一下子就彻底呆滞在了原地。
这、这是抢救圣手的毛毯!
老师回来后,姜韭菜立刻问向老师。
“你认识抢救圣手,对不?对!
这是她的毯子!”
老师疑惑:“不?是啊,这是我女儿的毯子啊。”
姜韭菜神?情激动:“不?,这肯定是她的毯子,两个洞的位置,一模一样!”
老师有些无奈:“这真的是我女儿的毯子,是我在淘宝上买的,还有购买记录呢,要不?你看?”
老师给姜韭菜看了购买记录,但是姜韭菜依然不?认同。
好在老师后来想起来了,自己?曾经把女儿的毯子借给过路沫沫。
解铃还须系铃人,这个问题,现?在确实只?有路沫沫能解决了。
如果姜韭菜只?是不?认同,倒也没?什么,大不?了把这条毯子送给她,自己?再给女儿买条新的就是。
可问题是,现?在,姜韭菜一有空,就来办公室门口跪着。
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