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方以控制不住地去想，如果他们早点儿认识……从学生成绩到未来规划，班主任及科任老师讲得头头是道。
家长会后，班主任点了几位学生和家长留下来，到教师办公室单独开小会。
南时玥和方轻舟的名字在列。
出于隐私，班主任是一家一家进行谈话。
轮到南时玥和方轻舟这边，俩姑娘非要一块儿听教。
班主任见怪不怪，对跟着进来的哥哥们说：“这俩丫头感情好，整天黏一块。”
方以和南时琛笑了笑。
班主任是位中年女老师，带着个红框眼镜，目光犀利，先从年轻的方以身上来：“要是轻舟学习成绩能有时玥这么好，老师我也不用这么操心了。”
方以把方轻舟拉到身边，兄妹俩并肩站着，虚心听教。
班主任拿出笔记本，详细分析方轻舟这次退步的原因，日常表现，还有学习潜力。
铺垫那么多，最后班主任是说：“轻舟在音乐上有很大的天赋，高考不是唯一出路。”
方以蹙眉。
方轻舟低下头。
班主任：“这也是我和几位科任老师的小建议。”
方以没马上应答。
在场的人都在等方以。
方轻舟小声：“哥……”
方以才表情木着，淡淡点了个头：“好的，谢谢老师们的关心。”
轮到南时玥时，班主任交谈的语气就不一样了。
南时玥成绩好，班主任是要和南时琛商量以后南时玥报哪家高校和后续高三学习计划的事。
方轻舟拽了拽方以衣角：“哥，咱们先出去……”
方以耳朵有点蒙，没做回应，迈开脚下步伐。
出了办公室，走廊上没剩几个人。
方以走在前面。
“哥。”
方轻舟疾步，跟不太上。
这样的状态走出一小段，方以才停步。
方轻舟刹住脚步，没往上撞。
方以回身，表情认真，他问她：“你喜欢音乐吗？”
方轻舟抿着唇，表情笃定：“嗯，很喜欢。”
方以胸膛起起伏伏。
方轻舟的眼神过于清澈，像刚才方以来时碰到的那些年轻人。
方以：
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