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第四回合是轮流前进问答。
和第三回合一样分成前半和后半进行。
这次的答题不是以组为单位，而是每个人轮流回答，答对的话就能前进一条白线。
抵达第三条白线就算抵达终点，但条件是必须由两人一组抵达。
也就是说，必须由每个人轮流答对三次，至今都只靠其中一方的组别，想必会很辛苦。
前半和后半的组别，分别会从十组减少到三组。
结果彩陵和彩丽都是三组，其中一组是教职员组。
由于事先规定教职员组无法晋级决赛，因此会在这边淘汰，但不会递补。
。
综合分数是802比802，双方不相上下。
于是，学校对抗赛的胜负，将取决于决赛的结果。
决赛的舞台在总部前准备就绪。
仿佛模仿问答节目一般，五张桌子被白布包覆，横向排列，桌上放着回答按钮。
回答者分别坐在两张椅子上，等待决赛开始。
回答者的正面放着移动式白板，上面大大地写着九个格子。
格子里头写着猜谜题目的类型——历史、经济、科学、语言、文学、音乐、美术、戏剧、运动——
也就是选择题猜谜，准备了难度较高的九道题目。
比赛将依照获得分数的高低决定名次。
由于教职员组已经淘汰，因此彩陵3班对上包含莉子在内的彩丽2班（其中一组是李卫惠），同时也是两校学生会副会长的对决。
既然是难题，或许与人数多少无关。
直到决赛开始之前，两校都热烈地为学生加油。
既然比赛一直难分胜负，当然会希望自己的母校获胜。
『那么，决赛即将开始。
由猜拳获胜的组别选择第一个类别，出题。
答对的组别将获得2分，以及选择下一个类别的权利。
答错则倒扣1分，由其他四组抢答。
』
虽然能迅速答对是最好，但如果没有自信，不回答比较保险。
猜拳的结果，第一个选择权由彩陵的组别获得。
“那么……经济。”
『接下来是经济问题。
在凯因斯经济学中，将国民所得与利率的组合表示为IS曲线，将货币的需求与供给表示为LM曲线，借由这两条曲线来分析一国封闭经济的模型，就叫做IS—LM模型。
那么，将IS—LM模型扩张到将海外部门也考虑进去的开放经济体系，这种模型又该称为什么呢？』
“唔……”
“嗯……”
就连在旁聆听的祐也一头雾水，周遭的其他人也都露出目瞪口呆的表情。
这或许是大学经济系的必修知识。
但是，对一般高中生而言，只要知道凯因斯的名字与理论概要，就已经是万幸了，更别说是详细的知识。
实际上，不只选择该类别回答的那组——看起来头脑很好的制服三年级生——其他四组也立刻露出无法回答的模样。
不过，有人完全举手投降，也有人将手抵在额头上拼命思考，还有人一边喃喃自语，一边试图从记忆深处取出关键词。
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