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第十九章“正常孩子”
是怎样的孩子？
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我们经常谈论困难儿童，并试图对他们的困难进行描述和分类；我们也谈论正常、健康的孩子，但描述一个正常的孩子要难得多。
当谈论身体时，我们很清楚“正常”
是什么意思。
身体正常的意思是：孩子的发育处于这个年龄孩子的平均水平，而且没有身体疾病。
我们也知道，智力正常是什么意思。
但是，一个拥有健康身体和正常甚至超正常智力的孩子，其人格可能离正常很远。
我们可以从行为方面着手，将一个孩子与其他孩子进行比较，但是否能根据孩子的行为而给他贴上不正常的标签？我们对此犹豫不决，因为在正常情况下，同一个行为，其背后的原因存在着很大的差异。
比如，一个孩子饿了就哭。
问题是，这个孩子的年龄是多少？一岁的孩子饿了就哭，这很正常。
一个十岁的孩子饿了就哭，那就不能算正常。
再比如，一个孩子从他母亲的袋子里拿了一个硬币。
同样，孩子在什么年龄段？很多两岁的孩子有时会这样做。
或者，我们观察两个孩子，他们都表现得好像等着被打；其中一个案例中，这种恐惧没有现实基础，而在另一个案例中，孩子总是被家里人打。
又或者，一个孩子三岁了，还在用母乳喂养，这在英国是非常不寻常的，但在世界的另一些地方，这就是习俗。
通过比较一个孩子和另一个孩子的行为，我们无法理解我们所说的“正常”
是什么意思。
每个父母都关心孩子的性格成长是否正常，情感能力是否在以健康的方式发展。
孩子的聪明并不能弥补人格上的缺陷。
如果孩子的情感发展在某些地方出现了问题，那么每当某些情况出现时，孩子就必然会回到过去，表现得像个婴儿或小孩子一样。
例如，如果一个人一遇到挫折就变成一个讨厌的人，或者冲动得不可自制，我们就说他表现得像个孩子。
一个“正常人”
会有其他处理挫折的方法。
个体的正常发展，是有其积极意义的。
我们从婴儿开始说起。
首先我们要承认，婴儿的需求和感受是非常强大的。
必须把孩子看作一个人，一开始就有人类所具有的强烈感受，尽管他与世界的关系才刚刚开始。
人们采取各种手段，试图找回属于他们自己的婴儿期和幼儿期的感觉，这些感觉之所以宝贵，就是因为它们如此强烈。
根据这个假设，我们可以把幼儿期看作一个逐步建立信仰的过程。
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