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为什么孩子总是“玻璃心”
，只能表扬不能批评
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有天收到闺密群中一个闺密的在线吐槽：“我要疯了，快来救救我！”
我们以为是啥火急火燎的大事，原来是陪娃写作业。
孩子在学写字母b。
但每次娃都写得特别不规范，总是写得像字母D。
开始闺密还有极大的耐心，结果每次都是刚提醒完写第一个还行，写着写着，就又放飞自我了。
而且对修改这件事，显然娃有自己的想法，她没有听取妈妈的意见——擦掉重写。
不是说上面太短吗？那我再给它接一笔。
闺密说，“不是这样的！
两笔能写完的字你为什么非要写三笔，而且接出来的多难看，你就记住第二笔往下一点不行吗”
？
结果这小娃不知道是“执拗劲儿”
犯了，还是怎么了，两个胳膊一抱，小嘴一噘，脑袋一扭，眼泪啪嗒啪嗒往下掉——不写了。
闺密自己在那儿呼哧呼哧地生闷气，哄也不是，接着说也不是。
跟我吐槽说，“你说现在的小孩怎么都这么不经说呢？想当年咱们小的时候，谁不是挨骂过来的，淘气过头了还得挨两巴掌。
你看看这个，简直是个小祖宗”
。
我也收到过很多妈妈关于批评孩子的留言：在家只要话稍微说重点儿，眼泪就在眼眶里打转；犯了错挨老师批评，就闹着再也不去幼儿园了。
想来这是家家都会遇见的小事，但闹得更为严重成为社会新闻的也并不少见。
记得看过一则这样的新闻：重庆的一个八岁小学生因为开学没做完暑假作业，小男孩被批评后，一气之下，选择了离家出走。
当民警在离家20多公里处发现男孩时，他已经独自暴走了好几个小时。
还有轰动一时的17岁男生跳桥事件：因在校与同学发生矛盾，遭到了母亲的批评，当车行驶至卢浦大桥时，男生突然推开车门纵身跳桥。
这些事件让人忍不住思考，为什么孩子会出现这些极端的行为？
1.孩子到底为什么不能批评呢
著名心理学家卡罗尔·德韦克曾做过一个关于批评的实验，或许我们能从中找到答案。
实验选择了600名幼儿园的小朋友，将他们分为三组，完成各种任务，其中之一是让孩子用积木搭房子。
针对孩子们出现的错误，老师给予三组孩子三种不同的批评方式。
（1）针对孩子个人的批评（个人导向型批评）
评价指向孩子自身：“你做得不好，我对你很失望。”
（2）指出错误结果的批评（结果导向型批评）
评价指向任务的结果：“你这样搭可不对，你没把窗户搭进去，房子怎么能没窗户呢？”
（3）过程导向型批评
简单指出错误，考虑其他可能性：“窗户落下了，你可以再想想别的办法，也许能搭得更好。”
最后，研究者测试了这三种批评方式下孩子的自我评价、情绪感受等指标，得出的结论是：成人批评的方式会影响孩子的性格和思维。
接受个人导向型批评的孩子，会感觉自己很糟糕、不自信，直接伤心到索性不继续玩了。
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