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给不懂的地方，做出重点标记
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“读书不做记号等于不读。”
这是法国著名思想家布韦说过的话。
事实上，同学们读书并不是图快，而是力求多理解、多思考，努力把书读进去，并且明白其中的含义。
学习其实也是一个思考的过程，如果不思考，那么学习就成了呆板地灌输知识，恐怕花再多时间也不会有所得。
所以，同学们在预习时应该多做记号，让它帮助自己更好地读书、预习。
我发现很多同学在课堂上善于思考，在做作业时思维敏捷，可对于课前预习的思考却并不重视。
大多数同学往往是偷懒应付，简单地阅读课文，浏览学习内容的大纲，连个标记都不做。
要知道，预习是整个学习的重要环节，是提高学习效率的重要步骤，如果不思考，不在知识的难点、重点、疑点上做标记，那么预习还有什么意义呢？
我教过的一个学生李伟，是一个非常重视预习的人。
他的预习方法比其他同学更特别。
拿过他的课本，你会发现上面有很多小问号，还有一些不同形状的标记，比如小三角、小圆圈等。
李伟每天做完功课之后，都会利用剩余时间进行课前预习，通常是先通读一遍，然后再细读一遍。
在细读的过程中，遇到不懂的地方，他就会自己先思考思考，如果还没有弄懂就会标上小问号。
如果遇到重点、难点，而自己又没有弄懂，那么他就会根据问题的难易程度用不同颜色的笔标记出来，并且在空白的地方写上自己的疑问，等上课时再有针对性地听课。
在课堂上出现了新问题，他也会用小问号标记出来，等课下向同学和老师请教。
古人说：“学起于思，思源于疑。”
很多同学的课前预习无法达到很好的效果，其实，并不是他们没有重视提前预习，而是方法和态度不对。
预习需要带着思考，这样才能发现问题、解决问题，不仅能帮助同学们高效地理解所学的内容，更能启发扩展思维。
而且，这些记号并不是简单地在书上进行标记，而是让眼睛随着笔转动，让思维也跟着笔走，边标记边思考，发挥自己的学习主动性和积极性。
相反，如果没有带着思考，不做任何标记，那么预习就会眉毛胡子一把抓，把已经读懂的知识和那些没有弄懂的知识，以及重要的知识和不重要的知识同等对待。
这样一来，预习不就成了做无用功吗？
不管到什么时候，给重点疑点做标记都是一种高效的学习方法。
养成了做标记的学习习惯，这小记号就会提醒你边预习边思考，加深对所学内容的理解和记忆。
最重要的是，对于某些不懂的问题以及疑难问题等，用小问号标记起来，以后在复习时，这些重点、难点就会立即展现在面前，引起你的重视，从而达到增强复习效果。
总之，同学们应该明白，没有标记的读书等于白读，而没有思考的预习也等于白预习。
带着问题进行思考，给不懂的地方标记上问号，你的预习效果就会与众不同。
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