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问题五怎样上好一节幼儿园观摩研讨课？——备课、说课、评课的技巧与艺术
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幼儿园观摩研讨课是教师教学活动中不可缺少的教研活动，是幼儿教师专业成长的重要途径之一。
教师备课、说课、评课的过程，是互动中获取经验、自我提高的过程，教师通过观摩其他优秀教师的公开课，可以快速吸收他人的专业知识、教学技能、教学方法、教学理念，提升自己的教学素养，使自己快速成长为优秀的专业教师。
观摩活动还可以引出不同的典型案例的分析，提供多侧面、多层次看问题的角度和思路，促使教师更理性、更自觉地进一步学习、实践和发现，逐步创造出新的教学智慧。
一、备课
备课是教师在活动前的计划和准备，是教师依据教育目标、幼儿年龄特点和各学科特点，选择合适的教学方式，设计和优化教学方案，保证幼儿有效学习的一系列准备工作。
它是上好一个活动的前提条件，要想活动“出彩”
，备课是很重要的一环。
幼儿园的“课”
是指一个个生动有趣的活动，不仅包括教学活动，也包括生活活动、游戏活动和户外体育活动。
备课时要精心设计，周密思考。
思考越深入、具体，活动成功的概率也就越大。
特别是对新教师而言，备课越充分，底气越充足。
新教师在备课时往往容易出现这样一些问题：过于在活动形式上下功夫，每种形式都只是走走过场，蜻蜓点水、一过了之，导致形式大于内容、喧宾夺主，达不到真正的教育目的；过于在活动材料上下功夫，为了吸引幼儿兴趣，准备很多道具，致使孩子的注意力仅仅停留在材料的操作摆弄上，或准备的材料虽多，却没有层次性，幼儿探索空间不够；过于在“怎么教”
上下功夫，设计活动“想当然”
，将每个程序都想得很周全，但忽视幼儿会有哪些需求，对活动程序中幼儿会有哪些反应思考不够，对幼儿年龄特点把握不好。
幼儿教师备课的内容包括活动目标、活动选材、活动中的幼儿、过程与方法等。
1.备活动目标
目标制定是否适宜，对活动成败起着决定性作用。
目标是活动要达到的结果。
制定目标时，要依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，将各领域发展目标和本班幼儿的实际有机结合，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机结合。
在目标表述上尽量用可以观察到的幼儿行为来体现，要设计知识、能力和情感等方面具体且针对性强的目标。
目标以2～3条为宜，切忌过空、过大、过难，一定要和活动紧密结合。
2.备活动选材
选材内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿年龄特点，是幼儿易于接受和理解的内容，且具有“适度新颖性”
的特点。
教师要钻研活动选材，明确选材内容的目标和要求，将内容吃透。
包括对重点、难点问题的分析和突破方法的思考。
另外，还要深入挖掘选材的教育功能，充分发挥选材的教育价值。
教育活动内容的选择体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
教育活动的组织形式（集体、个别、室内、室外）应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。
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