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二年级上半学期期中考试后，女儿的班级召开了家长会。
看到其他孩子的成绩都不错，孙女士为自己的孩子一阵担忧。
为了搞清楚问题，孙女士单独找到了女儿的班主任。
孙女士：“孩子平时学习也很努力，怎么成绩就不理想？”
班主任：“确实，孩子学习很努力，但我觉得孩子似乎学得很累。”
孙女士：“在家里做练习都会啊，生字、造句、改写句子、阅读……睡觉也很晚。”
班主任：“我听孩子说，你让孩子每天都要写一篇600字的日记。”
孙女士：“是，但每次都写不好。”
班主任：“二年级的孩子，作文要求的字数是三四百字，让孩子写六百字，太困难。”
孙女士：“我这不是想督促孩子往前赶吗？”
班主任：“可是，孩子再怎么努力都做不到，只会感到压力，毫无成就感。”
孙女士明白了。
是啊。
不同年龄段的智力发展水平都是不同的，让一个二年级的孩子写600字的日记确实很难，孩子连基本的汉字都掌握得不多，又如何写长篇日记？幸亏没有让孩子写议论文，否则还不将孩子难死？
不同年级，规划的重点要有所侧重，以语文为例：
1.一、二年级。
这一时期，语文科目学习的主要内容是拼音、字、词、句。
此时，妈妈的主要工作是引导孩子养成良好的学习习惯。
比如：认真预习、专心听讲、规范书写、按时完成作业等。
2.三、四年级。
这一时期，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。
这一阶段，要让孩子不怕写作文，甚至喜欢写作文。
要帮孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知。
3.五、六年级。
学习重点在于阅读能力，应重点提高孩子的概括能力、理解和表述能力；五六年级的作文，重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
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