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17巡航模式
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宇宙飞船每天的运作，都已经详细地规划好（起码理论上如此），鲍曼和普尔很清楚二十四小时之内每个时刻自己该做哪些事情。
他们作业的模式是十二个小时轮流值班，同一个时间，两个人绝不会都在睡觉。
当值的人留在主控甲板里，另一个人则负责一般管家的工作，检查检查宇宙飞船，处理一下总是不断冒出来的杂务，或者只是在舱房里休息。
鲍曼虽然名义上是这次任务现阶段的舰长，不过，外人可难以推断。
每十二个小时，他会和普尔彻底互换一下角色、位阶和责任。
这可以让他们两个人都维持在巅峰状态，减低双方摩擦的机会，并有助于达成百分之百不浪费人力的目标。
鲍曼的一天，是从六点开始——宇宙飞船上的时间，也是天文学家的通用星历时间。
如果起得晚，哈尔有各式各样的声响来提醒他的职责，不过还没派上过用场。
为了测试，普尔关过一次闹钟，鲍曼则总会自动醒来。
他每天第一项职务，就是把主冬眠定时器再拨前十二个小时。
如果这个作业连续漏做两次，哈尔就会认为他和普尔都已经失去行为能力，而采取必要的紧急行动。
接着鲍曼会梳洗一番，做做运动，然后坐下来吃早餐，读无线传真版的《世界时报》。
在地球上的时候，他从没有像现在这么仔细地读报纸。
就算是最不起眼的社会八卦、一瞬即逝的政治谣言，从屏幕上闪过的时候也令人兴味盎然。
七点的时候，他会到主控甲板把普尔换下来，从厨房里带一杯挤管式的咖啡给他。
如果没有要报告的事情，没有要采取的行动（通常都是如此），他就坐下来检查所有仪器的读数，然后执行一系列用来发现可能故障的测试。
十点的时候，这些程序结束，他开始一段学习时间。
鲍曼这辈子多半时间都在当学生，到他退休之前还会一路当下去。
这要感激20世纪教育训练和信息处理科技的革命，他已经拥有相当于两三个大学教育的学力，更重要的是，他学过的东西百分之九十都可以记住。
五十年前，他会被认为是个应用天文学、自动控制，以及太空推进系统方面的专家。
不过，他从心底里不承认自己是什么专家。
鲍曼一直没法把兴趣只集中在单一学科上。
尽管他的指导教授都给过他严重的警告，他还是坚持硕士学位要主修“航天学总论”
。
这门课的课程设计重点不清，目标天马行空，专门开给那些IQ徘徊在一百三十左右、绝不可能在这一行出类拔萃的人。
他的决定是对的，正因为他拒绝走专家之路，反而使他独一无二地适于目前的任务。
弗兰克·普尔的情况也是大致如此——这个偶尔自嘲为“太空生物学医生”
的人，也因为如此而雀屏中选，出任他的助手。
他们两个人，加上必要时还有哈尔大量储存的信息，足可以应付这次航行可能发生的任何问题——只要他们保持心智清醒、灵敏，并且不断翻新记忆，确保不忘所学。
因此，从十点到十二点，有两个小时的时间，鲍曼会和一名“电子教师”
进行对话，或是检查一下自己的一般知识，或是吸收一些针对这次任务的特定数据。
他会不停地浏览宇宙飞船结构图、电路图、航线表，也会努力消化有关木星、土星，以及其辽阔的卫星群一切已知数据。
中午时分，他会回到厨房准备午餐，宇宙飞船则交给哈尔。
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