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批评是为了让他们变得更好,不单单只为了成绩,更何况他这家教也不需要关心大众意义上的“学习成绩”
。
放学后,小鹿主动收拾笔记本,回房间休息。
沈乐缘跟了上去:“小鹿!”
小鹿回身,捏着笔记本慢吞吞回头,微垂着眼帘问:“老师,请问有什么事吗?”
没兴奋没欢呼,透着一股子疏离的味道。
像是终于意识到自己感情里的错误,在主动抽身。
但沈乐缘清楚,少年们最鲜明的特色就是记吃不记打,一往直前地冲目标前进,不撞南墙不回头,尤其小鹿三观跟别人不一样,更不可能这么理智。
把小鹿带到办公室,沈乐缘把盛时肆留在外面,单独跟这令人头疼的学生谈话。
“今天小鹿很沉默,在想什么?”
他没像对其他学生那样循循善诱地引导,而是直接去问,去寻求答案,不然谈话会歪掉,歪到他不想看到的方向。
小鹿乖乖回答:“在想,好好学习老师就会喜欢我了。”
傻孩子这说的什么话?
沈乐缘几乎要脱口而出一句“学习不是给老师学的。”
唉,职业病。
斟酌了一下,他问出个好奇已久的问题:“老师可以问问,小鹿为什么喜欢老师吗?”
小鹿微怔,眼神里浮现出深切的迷茫。
我为什么喜欢老师?
他以前好像喜欢过很多人,咋咋呼呼的笨蛋哥哥,沉默寡言的保镖阿肆,陪小鹿聊天的心理医生,甚至还有很凶很凶对小鹿不好的爸爸。
但现在回想起来,一切都是模糊的。
他心里渐渐只剩下老师,香香甜甜仿佛发着光的老师,给他拥抱哄他开心的老师,教他什么是对什么是错的老师,心疼他为他跟爸爸吵架的老师。
眼里满满都是小鹿,会认真听小鹿讲话的老师。
因为。
他抬眼看着青年,认真地说:“因为老师很好,值得小鹿喜欢。”
沈乐缘:“大家都对小鹿……”
顿了下,他不太自信地,勉强把后面几个字说完:“都对小鹿很好。”
好奇怪,怎么印象里没见小鹿跟谁有来往?
快一个月了,平时小鹿也就在他这里上课,跟哥哥吵吵闹闹,和大佬一起吃饭,前几天多了个盛时肆,除此之外,其他“朋友”
都只出现在小鹿口中。
那些保镖都没跟小鹿对话过,就好像……
小鹿的回答打断他的沉思:“他们也好,但跟老师不一样!”
沈乐缘回神:“哪里不一样?”
“他们跟小鹿,他们对小鹿的喜欢……”
小鹿自己也说不明白,就很着急,恢复了平时委委屈屈的小表情,任性道:“反正就是不一样!”
小朋友“正常”
了点,沈乐缘心态也随之放松,哄他:“说不明白的话,就不算真的喜欢哦。”
可小鹿就是真的喜欢老师!
小鹿想永远跟老师在一起,都好久好久没看过别人了!
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