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四、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。
将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。
完善师德表彰奖励制度。
把师德表现作为评选教书育人楷模，模范教师、教育系统先进工作者，优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。
在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务（职称）、选培学科带头人和骨干教师。
五、强化师德监督，有效防止失德行为。
教育行政部门和学校要建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。
构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。
教育行政部门和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。
要将师德建设纳入教育督导评估体系。
六、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。
建立健全违反师德行为的惩处制度。
依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育部研究制定《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理办法。
对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍。
建立问责制度。
对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。
对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。
七、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。
建立师德建设领导责任制度。
地方各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管，主要负责人是师德建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员。
各地要结合实际，制订本地师德建设规划和实施方案。
充分发挥教育工会等教师行业组织在师德建设中的积极作用。
中小学校要把师德建设摆在教师工作首位，贯穿于管理工作全过程。
中小学校长要亲自抓师德建设。
学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
学校教代会和群团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。
教育部
2013年9月2日
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