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5.不得有意刁难和轻视学生。
6.不得因种族、肤色、教义、性别、国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭、社会或文化背景或是性取向差异而不公平地——
a.排除任何学生参与到教学活动中。
b.不给任何学生以帮助。
c.允许任何学生拥有某些特权。
7.不得利用与学生的专业关系谋取私人利益。
8.排除出于不得已的专业目的或者法律要求，不得泄露在职业过程中获得的关于学生的任何信息。
原则二：对专业的承诺
教育专业被公众赋予了信赖和责任，这就要求教育工作者拥有并追求专业服务的最高理想。
教育职业的服务质量直接影响着国家及其公民的权益。
基于这点，教育工作者应该竭尽全力提高专业水平，推动形成鼓励专业判断的风气，以营造吸引贤能加入教育事业的氛围，并且协助阻止不合格的人进行教育实践。
在履行专业义务时，教育工作者——
1.在教育职位申请时，不得蓄意错误陈述能力和资格或隐瞒相关事实。
2.不得错误陈述专业资格。
3.不得协助任何在品德、教育程度或者其他相关品质方面不合格的人成为专业教育人士。
4.不得有意地给专业职位申请人的资格做虚假陈述。
5.不得帮助非教育工作者从事未经授权的教育活动。
6.除非出于不得已的专业目的或者法律需要，不得泄露在专业服务过程中获得的有关同行的任何信息。
7.不得有意地制造关于同事的虚假或恶意的言论。
8.不得接受任何可能削弱或影响专业判断或专业行为的赠品、礼物或恩惠。
[1]转引自：檀传宝，王丽娟，译.全美教育协会《教育专业伦理规范》.中国教师，2005（7）：63.略有增改。
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