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在1998年小学教育的评分体系里，这几乎是不可思议的全面满分。
奖状是展开的，上面印著“南川市小学生数学奥林匹克竞赛一等奖”
的字样，鲜红的公章盖在上面。
““学习不敢耽误。””
陈景明的语气很认真，甚至有点严肃，““所以只能想办法提高效率。
上课时百分百集中，作业在课间和自习课做完。
剩下的时间，才能看书和写点东西。””
轻描淡写的一句话，背后是近乎恐怖的时间管理和学习能力。
任伟已经忍不住探过头来，看著那满分的成绩单和数学竞赛奖状，眼镜片后的眼睛瞬间睁大了。
他太清楚这意味著什么了——
这不是一个偏科的文艺少年，这是一个拥有顶级逻辑思维和智力基础的“超级学霸”
。
写作上的才华，只是他多维能力中显露出的冰山一角！
任宏军仔细看了成绩单和奖状，手指在“数学竞赛一等奖”
那几个字上轻轻摩挲了一下，再抬头看陈景明时，眼神里的审视几乎完全被一种深沉的讶异取代。
但他城府极深，没有立刻夸讚，而是顺著刚才的话题，问出了更关键的问题：““你刚才说，对未来的科技和商业模式有想法。
这些想法，从哪里来的？光是看书和『瞎想，恐怕不够吧？””
这个问题更深入了，触及了陈景明“知识”
和“灵感”
的源头，也隱隱指向他是否真的具备將想法落地的潜力。
机会在次降临！
陈景明脸上立即露出一点属於孩子的、做了件得意事又不太好意思炫耀的神情：““今年暑假，我试著……验证了一下书里看来的东西。””
说著，他再次从文件袋里拿出两页纸。
一页是手写的、条目清晰的计划书，包括原料成本核算（特意標註了批发与零售差价）、口味创新方案（加了桂花糖水和醪糟）、摊位选址分析（鼓楼坝vs.汽车站）、预期日收益和总利润估算。
另一页，是简单的收支记录表，虽然字跡稚嫩，但数目清晰，最后有一个用红笔圈出来的：“总营业额8247.36余元，净利5753.86元。”
““我最开始的想法是，赚取邮费和稿纸费，顺便验证一下书里说的『成本控制和『差异化。””
陈景明脸上露出点孩子气的、不太好意思的笑，““没想到……效果还过得去。””
任伟接过那两页纸，只看了一眼计划书的结构，心里就“咯噔”
一下。
这哪里是一个孩子过家家的玩意儿？
这分明是一份极其精简却思路清晰的微型商业计划书！
成本核算、市场分析、差异化策略、收益预测……要素齐全，逻辑分明。
尤其是那个利润数字，对於一个小学生暑假的小本生意而言，堪称惊人。
他抬起头，看向陈景明的眼神彻底变了，之前的欣赏变成了毫不掩饰的震惊，甚至有一丝灼热。
作为一个银行管理者，他太清楚“策划能力”
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