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不一会儿，传来了小表弟的哭声，回头一看，小表弟呈一个“大”
字趴在了一个土坡上，嘴边还沾着土。
而CC站在旁边，双手前伸，显然是刚做完一个推人的动作。
我赶忙跑过去抱起小表弟，问：“CC，你怎么回事！”
（虽没有直说，但其实语气里已尽是批评和指责了。
）
CC手足无措，顿时也泪眼婆娑了。
“妈妈，我讨厌你！”
后来姥姥赶来救场说：“好了好了，都没事，快过去吃肉了。”
孩子们又都美滋滋地跑去吃肉了。
后来回家的路上复盘这件事情时，才得知原来是小表弟上小土坡比较困难，CC想推他一把，也不知怎么的小表弟就摔倒了。
CC在说这件事的时候，她仍然委屈地哭了。
自此之后，再遇到这样的事情，我都会说：“是发生了什么吗？”
因为，你去询问的时候，已经预设好了事情的发生是因为他，被误会的孩子一定不舒服。
当你用“发生了什么吗”
这种比较中立的方式提问时，他会更愿意说。
然后再加以引导，和孩子一起分析再发生类似的事情，怎么做最好。
我跟CC讲，“在背后推人的时候，要提前跟别人打声招呼，让他有心理准备。
人在上坡的时候突然被别人从背后一推，很容易摔倒；如果你站在他前面拉他就不容易摔倒”
。
这样孩子自然而然地也会形成成长性思维，把错误看成一个学习的机会，批评才能达到效果！
（3）不要旧事重提
有的家长批评孩子的时候，容易翻旧账。
明明是在说目前的错误，结果说着说着就开始说之前的事情，恨不得把所有的“账”
都翻一遍。
比如，做数学题。
“你这道题，怎么又错了，上次也是这样的题，还有之前……”
这种做法容易让孩子厌恶、反感。
他会觉得，家长只记住了他的缺点，压根没有看到他的优点和改进的地方，于是就破罐子破摔，自动屏蔽你的批评。
况且，提之前的事情反而会模糊现有的错误，所以家长在批评孩子的时候，要把握好重点，只针对现在的问题，才更有针对性，才有助于加强孩子的认知。
（4）不忘保护孩子的自尊心
每个人都是有自尊心的，在人多的时候批评孩子，不仅起不到教育的效果，还会伤害孩子。
尼尔森在《正面管教》中说：当我们注意维护孩子的尊严，尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
当然，如果破坏了孩子的自尊心，其他的努力也都白费了。
说了这么多，你是不是也发现，批评孩子也是个技术活？批评对了，孩子会因为你的指点和督促进步更快。
但批评错了，孩子可能破罐子破摔。
更严重的，孩子可能会因为你的打击而因此沉沦。
一念之差可能会影响孩子一生！
批评了这么多年，你批评对了吗？
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