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讲点书法
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近来有许多书法家在传授书法，更有许许多多青年学生，非常认真地在学习书法。
这些现象一方面叫人高兴，另一方面也叫人担心。
大家这么热情地传授和学习我们祖国传统的书法艺术，这难道不是令人高兴的事情吗？又有什么可以担心的呢？
问题发生在书法教学的根本态度方面。
这就是说，我们应该用什么态度去看待书法？应该如何传授书法？又应该如何学习书法？
现在有人把书法讲得未免太死板了，好象非把老一套全搬出不，叫学生全部接受不可。
这就不能不使人有点担心了。
其实，对于初就写字的小学生，只要使他们知道写字的正确姿势，怎样执笔，怎样运动腕肘，怎样下笔提笔，这就行了；不必弄得死死板板的，更不要把书法说得那么复杂。
至于对程度较高的人，尤其不必给他们套上种种束缚。
因为有一些书法问题还需要斟酌，讲死了不好。
请问当代的书法家们，是不是能够把各家关于书法的见解都统一起来呢？这显然还做不到。
那末，为了发展我国的书法艺术，我们就只有在百家齐放、百家争鸣的原则下，让各种书法充分地得到发展。
就以执笔的方法来做一个例子吧。
比如，现时流行的一种意见是“要紧握笔管”
，特别要求学生“着力握笔”
，“以全身之力，由肘而腕，由腕而指，由指而笔管，而注于笔尖”
。
这一点，学生很难掌握。
虽然老师也说“执笔不可过紧”
，但是究竟紧到什么程度才适当呢？于是，有经验的老师又搬出他自己从前学会的一种方法来了。
这就是站到学生的背后，出其不意地去拔学生手里的笔管，以拔不掉的为好。
这种意见和这种做法，到底好不好呢？宋代的苏东坡早已做了结论，认为这是不好的。
他说了一个故事：
“献之少时学书，逸少从后取其笔而不可，知其长大必能名世。
仆以为不然。
知书不在于笔牢。
浩然听笔之所至，而不失法度，乃为得之。
然逸少所以重其不可取者，独以其小儿子用意精至，猝然掩之，而意未始不在笔。
不然则是天下有力者莫不能书也。”
苏东坡的这一段议论，应该承认是讲得对的。
尽管王羲之是我国晋代大书法家，他对他的儿子王献之的那种教导方法，却未必全都是很高明的。
再从握管时的指法来说，许多老师都教学生，要使“五个指头各有其使命，分别放在一定的位置上”
。
这是否也是天经地义不可改变的呢？
显然，对于这一点，古人同样早有不同的做法。
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